me = 给我 · te = 给你 · nos = 给我们
lhe = 给 você、ele、ela · lhes = 给 vocês、eles、elas
me、te、nos 与直接宾语形式相同,这里表示接收者。
a quem? / para quem? 有助于识别接收者,还要看动词和含义。
me、te、nos 仍很常见。结构允许时,可用 para mim、para você、para ele。
作介词宾语用 mim,作不定式主语用 eu:para eu fazer。
lhe、lhes 可用于正式、口语或地域表达,本身不一定表示礼貌。
两个宾语代词可以组合为 mo/lha 等形式;巴西会话中常采用别的结构。
这些形式帮助你看清谁接收东西:Me dá um café、Te mando a foto、Ela nos contou tudo。把 lhe 和 para você、para ele、para ela 一起学:后者可以明确说出接收者,而代词依靠语境。两种形式都有助于理解日常对话和书面消息。
在这些例子中,间接宾语是最后收到消息、咖啡或道歉的人。作用与中文的“给某人”有相似之处,但不能把所有“给”字结构或间接补语都对应到这五个形式。
| 代词 | 代表 | 例句 | 翻译 | para 的替代形式 |
|---|---|---|---|---|
| me | eu | Ele me deu o número | 他把号码给了我 | para mim |
| te | você / tu | Eu te mando a foto | 我把照片发给你 | para você |
| lhe | você, ele, ela | Eu lhe mando a foto | 我给你/他/她发照片 | para você / ele / ela |
| nos | nós / a gente | Ela nos contou tudo | 她把一切都告诉了我们 | para nós |
| lhes | vocês, eles, elas | Eu lhes mando a foto | 我给你们/他们/她们发照片 | para vocês / eles / elas |
"Me passa o sal?" (能把盐递给我吗?)
"Me vê um café, por favor." (请给我来一杯咖啡。)
"Me traz a conta?" (能把账单拿给我吗?)
"Você pode nos dar mais dez minutos?" (能再给我们十分钟吗?)
"Te mandei o endereço ontem." (我昨天把地址发给你了。)
"Ela nos trouxe um presente do Brasil." (她从巴西给我们带了礼物。)
"Vou te dar o número dela." (我把她的号码给你。)
在这里使用的含义中,escutar、ver、chamar 带直接宾语,ajudar 则有不同结构。常见形式是 "Te ajudo" / "Ajudo você" 和 "Te escuto"。在把 lhe 用作直接宾语的变体中,也能听到 "Lhe ajudo" 或 "Lhe escuto"。这种地域用法并不会把宾语变成标准的间接宾语。
"Lhe dei o livro" 可以表示把书给你、给他或给她。接收者由语境确定;para você、para ele、para ela 可以明确说出所指的人。
作介词宾语时,用 mim、ti:para mim、de mim、para ti。与 com 搭配时,用 comigo、contigo、conosco。você、ele、ela、vocês、eles 不变形;nós 在 para 后不变,但与 com 搭配时通常变成 conosco。
代词作不定式的主语时,用 eu 或 tu。关键在于语法角色,而不是后面是否碰巧出现动词。
Ele trouxe o livro para mim.(他把书带给我——mim 只是收下它。)
Ele trouxe o livro para eu ler.(他带书来给我读——读的人是 eu。)
巴西的某些变体,包括东北地区,可以用 lhe 指交谈对象,并不一定表示正式。对东北地区19、20世纪文本的研究记录了这种第二人称 lhe。塞尔希培州学生的口语研究发现介词 + você、te、lhe 的选择受语言和社会因素影响,并否定把这些变体当成出身地域标记的说法。Eu lhe amo 展示的是地域性的直接宾语 lhe,不同于本课的接收者用法。仅凭这个形式不能判断地区或正式程度。 来源: ALFA: Revista de Linguística · Paraguaçu: Revista de Estudos Linguísticos e Literários.